小班亲子游戏教案《爱的抱抱》9篇

小班亲子游戏教案《爱的抱抱》是一个关于家庭成员之间拥抱互动的活动。“爱的抱抱”表示一种关爱和亲密的拥抱,通常用于描述家庭成员之间表达爱意和温暖的方式。在这个活动中,孩子们和家长将会一起尝试、体验和表达拥抱的乐趣和好处。以下是有关于小班亲子游戏教案《爱的抱抱》的有关内容,欢迎大家阅读!

小班亲子游戏教案《爱的抱抱》9篇

第1篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

设计意图:

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1.观察画面,理解故事内容。

2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备:

绘本课件PPT

知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位:U字形

活动过程:

一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

提问:

(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

(幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是

怎么抱在一起的?)

是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

(2)师生互动,模仿大象拥抱。

(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎

么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

(4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

过渡提问:

(1)看,谁来了?

蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?—-小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结:看!谁来了?—-妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着—-“宝宝!”,小猩猩也喊着—-“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?—–“和妈妈抱一抱,真开心!”

三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

第2篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标:

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备:

1.故事《想要抱抱的小猪》。

2.曲调温馨的录音带。

活动过程:

1.体会与老师抱一抱的亲切感。

提问:谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱,不可以勉强)

2.欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

教师有感情地讲述故事。

提问:小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

3.讨论:抱抱的感觉。

你喜欢跟什么人抱抱,不喜欢跟什么人抱抱。

抱抱需要运用身体哪些部位。

4.游戏:大家来抱抱。

幼儿听背景音乐,自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

建议:

幼儿念儿歌“我叫XX,我叫XX,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

1.离园时可跟老师或小朋友互相拥抱,说再见。

2.提供故事《想要抱抱的小猪》。

评价:

乐意和老师、同伴拥抱。

(附)故事

想要抱抱的小猪

有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。

一天,小猪想去找朋友玩。他走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪,全身脏兮兮的,转身就跑。小猪走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“小白鹅,我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪,全身脏兮兮的。连忙说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了,也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩

第3篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标:

1、乐意倾听故事,能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果的过程,并通过身体动作加深对成长的体验。

3、学说短句:我来抱抱你,愿意与同伴交往。

活动准备:挂图、小鸟、太阳、雨水的头饰、苹果、水果刀、魔术箱

一、引题

师:小朋友今天老师给小朋友们带来了一个非常神奇的魔术,下面请小朋友们仔细看,看看老师是怎么变魔术的。

师:老师变出了什么呀?幼;苹果

师:对是苹果,那你们知道苹果里面有什么?

下面让我们一起来看看苹果里面有什么!

师:原来苹果里面有苹果的种子,那我们一起观察一下苹果种子是什么形状的?什么颜色的?椭圆形、黑色的。

今天老师就来讲一个关于苹果种子的故事。

二、老师第一遍讲述故事

师:故事听完了,请小朋友说说老师刚才讲的是什么的故事呀?

幼:苹果种子的故事

师:故事里面有谁呢?提到一个人物出示一个图片

三、第二遍老师出示道具讲述故事

刚才小朋友们回答的都很棒!下面请小朋友们看着图片在来仔细的听一遍故事.

听听故事里发生了什么事?你喜欢故事里的哪一句话?

故事听完了,请小朋友说说故事里发生了什么事?你喜欢故事里的哪一句话?

四、游戏扮演

师:刚才我们听了苹果种子的故事,那我们现在来扮演一下苹果树、太阳、雨水、小鸟吧!

在扮演之前我们先来学学她们是怎么说的,太阳说:我来抱抱你吧!雨水说:我也来抱抱你吧小鸟说:你好!小树苗!

师:刚才我们学了太阳、雨水、小鸟那现在老师请几个小朋友来扮演一下小芽、太阳、雨水、小鸟

开始时小芽蹲在地上,随着故事情节的发展

师:小朋友,刚才她们扮演的好吗?幼:好

师:那现在我们一起来扮演小芽好吗?请三个小朋友来当太阳、雨水、小鸟

五游戏结束:

太阳在外面微微笑,请小朋友们跟老师一起来当苹果种子们,一起去外面让让阳光抱抱我们吧!

第4篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

设计意图

小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

活动目标

1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

活动准备

1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;

2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。

教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁?!”

幼儿回答:“小宝宝。”

教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”

问题重现:“小宝宝说了什么?”

幼儿自由回答。

2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

3.教师总结:

这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?

快快的,听了以后很开心,很高兴。

4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)

三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

第5篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标:

1.理解故事内容,感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2.感受作品中情感的美好,能够运用语言和动作表达对他人的爱。

活动准备:

《大熊抱抱》PPT,熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

活动过程:

一、谈话导入:

小朋友,你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本,也是关于大熊的故事,封面上你看到了什么?大熊抱着一棵树。哦,对了,那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎样的故事呢?让我们一起来看大屏幕。

二、完整欣赏绘本,发掘大熊爱别人的方式–拥抱

1.教师播放PPT,幼儿欣赏画面:这是在什么地方?有只大熊在公园里散步,只要看到有生命的东西时,他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里,都会用拥抱来分享他的爱。

2.你们看,大熊怀里抱着谁呀?一只小兔子,你想提出什么问题?大熊有没有吃小兔子?他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物,画面上看到大熊抱着大大的马,小小的鸡。再来看,大熊这抱的是什么呀?臭臭的动物,比如,臭鼬,谁侵害他,他就发出很难闻的臭气,就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗?没有。再看,怀里抱的是什么呀?蛇,蛇咬大熊了吗?大熊用拥抱来感化蛇,所以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。

3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱,有哪些树呢?看出来了吗?师小结。

4.有一天,大熊在森林里抱着河狸和大树时,遇到了什么情况呢?画面上看到了谁呀?一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢?(幼儿猜一猜,再讨论交流)是不是像你们猜测的那样呢?让我们继续往后看。(让幼儿观察画面尝试回答)大熊咬他了吗?(猜一猜)为什么?是不是呢?猜对了吗?没有咬他,却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢?咦,你们看,那个男人怎么做的呢?放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢?提示,那个男人很不好意思了,大熊原谅了他,他觉得怎么样呢?很不好意思。接下来大熊该会做什么呢?给那棵受伤的大树一个大大的拥抱,大树觉得好多了。

三、结合自己的生活经验,分享交流:做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱,在平时的生活当中,我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧?你想对哪个小朋友表达爱,就拥抱他一下吧?你们爱老师吗?老师也爱你们,我们来拥抱一下吧。

四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。

五、延伸活动:让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。

第6篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

设计意图:

“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题,特别是小班的孩子,更加有依恋情结,特别需要安全感,喜欢大人抱抱他,亲亲他,需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。在此次活动中,通过教师与幼儿共同对绘本的解读,了解动物妈妈对动物宝宝的爱,让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作,让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式,从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。

活动目标:

1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点:

重点:从图片中了解动物妈妈的爱。

难点:用不同的肢体语言表达妈妈的爱。

活动准备:

PPT课件及背景音乐

活动过程:

一、歌曲导入,感受母爱的表达(教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场)

师:小朋友,你们爱自己的妈妈吗?那妈妈是怎样爱你的呢?

二、故事导入,感受表达爱的方式

师:你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。

1、感受鸡妈妈的爱

播放ppt2——3:

1)图片上有谁?

2)你们猜,鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?

小结:原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们,这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。

2、感受狗妈妈的爱

播放ppt4——5:(播放狗叫声)

1)这是谁的声音?

2)他们在干嘛呢?

3)狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

小结:狗妈妈爱宝宝的方式可真特别,不过,狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式,瞧,它们笑的多开心呀!

3、了解鸟妈妈的爱

师:看看接下去是哪个动物来了?播放ppt6——7:

1)鸟妈妈在干什么呢?

2)它是怎么做的?

3)它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢?

小结:原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢,有了妈妈的细心照顾,鸟宝宝才会更快的长大飞翔。

4、了解大象妈妈的爱

播放ppt8——9:

1)小女孩在干嘛?看的是什么书呢?

2)大象妈妈在干嘛?为什么?

3)它会对小象说什么呢?小象又会怎样对妈妈说什么?

小结:象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象,妈妈爱小象,小象也爱妈妈!

三、完整欣赏故事

师:原来,动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱,虽然,每个抱抱都不一样,但是它们的爱却是一样的,有个名字叫菲菲的小姑娘,她也很爱自己的妈妈,她也想让妈妈抱抱自己,你们猜,她的妈妈会给她怎样的抱抱呢?一起来听一听吧!

1、播放背景音乐,教师有感情的讲述故事。

提问:1)菲菲的抱抱得到了吗?

2)妈妈是怎样爱菲菲的?

3)你们喜欢这个故事吗?喜欢故事的哪里?

4)除了抱抱,我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢?

四、妈妈我爱你

师:看到大家都有爱的抱抱了,陈老师也好想和你们一起来抱一抱,你们愿意吗?瞧,我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了,那让我们一起去抱抱她们好吗?母亲节就要到了,让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱,并且对妈妈说一句好听的话好吗?

活动反思:

整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分,在时间和完整度上就会更一筹,这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的,达到了预想的效果。

第7篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标:

1.理解故事内容,感受动物之间浓浓的亲情,体验“抱抱”的愉悦之情。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式,能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

活动准备:

绘本、音乐等。

活动过程:

一、律动活动,体验拥抱带给人的愉悦感受。

1.倾听音乐,做律动《爱我你就抱抱我》。

师:我们刚刚唱的是什么歌?

2.讨论:平时你最喜欢和谁抱抱?为什么?

二、观察画面,为绘本阅读做准备。

1.观察教师出示的两幅画面,从动作和表情上观察。

师:你看到了谁?谁正抱着谁?

师:妈妈怎么抱宝宝的?是什么表情?

师:宝宝心里会怎么想?会说什么?

教师总结:原来我们宝宝都很爱自己的’妈妈呀,那我们回去记得和妈妈说:“妈妈,我爱你。”

2.观察教师出示的小猩猩,猜测事件。

师:看看小猩猩现在是什么心情?学一学小猩猩的表情。猜猜它怎么了?

师:到底发生了什么故事呢?我们一起来听一听。

三、师生共同阅读绘本,理解作品的含义。

边看绘本,边将自己的感受说出来。

师:刚刚我们听的故事叫什么名字?

师:现在知道小猩猩为什么不开心了吧?

师:这一路上都有谁帮助小猩猩了?

师:小猩猩最后找到妈妈了吗?

四、再次体验,抱抱的呼唤。

师:你们看了小猩猩的故事,你们想和你的好朋友抱一抱吗?

师:我们也来跟客人老师抱一抱。

第8篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,初步尝试学唱念白部分。

2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作,感受歌曲中浓浓的爱。

3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重难点:

初步学唱念白部分,创编陪、亲、夸、抱的动作。

感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱,并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

活动准备:

1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

2.伴奏音乐。

3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

活动过程:

一、导入

1.播放歌曲伴奏,师幼共同边做律动边进场。

2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作,并有节奏地边念边做动作。

(1)师:今天,爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?哦,我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里?(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀,还可以抱哪里?(脖子、腰等)(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

(2)师:爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们,他们会对我们说宝宝:“妈妈爱你,爸爸爱你。”那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)

二、倾听歌曲,初步理解歌曲内容,并创编动作。

1.师:有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话,我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我)

——播放歌曲片段二,引导幼儿仔细倾听。

2.师:歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

——根据幼儿的’回答出示相应的小图片,帮助幼儿记忆动作的顺序。

(1)爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我(边念边做动作,不同抱的动作,教师走到幼儿前面与幼儿互动)

(2)爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)

师:除了亲亲和抱抱以外,还说了些什么?我们再来听听。

——教师清唱歌曲,引导幼儿仔细倾听。

(3)——出示夸的简笔画图片,这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪明、能干等)还可以怎么夸?

(4)爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是开心还是难过啊?爱我你就陪陪我,让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事,陪我们逛公园等)。

3.师:我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧,一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

——引导幼儿把歌词和动作结合在一起,学唱歌曲一遍。

三、歌表演

1.同伴之间相互表演

师:在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起,相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱,在幼儿园,我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

2.幼儿与老师互动表演

师:在家里是爸爸妈妈照顾你,你也爱爸爸妈妈,那在幼儿园里是谁照顾你呢?看,后面有许多的老师妈妈,我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听,也亲一亲、抱一吧。

——播放音乐,引导幼儿与后面的老师互动。

活动反思:

在选材的时候,一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了,就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时,才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择,放在中班觉得太过简单,放在小班上学期,小班的孩子才刚开始适应幼儿园,适应集体生活,刚开始集体活动,特别怕生,怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他们一起游戏,一起分享好吃的,让他们逐渐熟悉我,在情感上接受我,这是第一步,也是很重要的一步。

二是提问的设计,小班的幼儿主要应该以游戏为主,在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿,让幼儿能理解,愿意和你交流,创设出融洽、和谐的氛围,也是一个难点。

三是音乐的问题,因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快,幼儿在欣赏表演时根本来不及,使用软件放慢则在音质方面出现问题,因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问,我不断地设计、修改、完善教案,教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设,但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此,活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来,孩子们还是比较配合,但还存在一些问题。

1.对幼儿关注的不够在开展活动时,比较急于将活动顺下来,部分幼儿没有跟着老师一起动起来,我也没有进行一定的语言提示,没有带动他们一起参与到活动中。

2.教师没有及时退位在整个活动中,教师讲述的较多,给予幼儿的机会较少,当幼儿没有回答出老师的问题时,急于将答案告诉幼儿。

3.和我设想的一样,音乐比较快,在表演时一个动作没有完成,另一个动作就又出现了。这样,表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏,这几句又是念的,只能咚咚咚的节奏伴奏,如果幼儿不念起来,又会显得很冷清,没有表演的感觉。

简简单单的一个活动,短短的15分钟,原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是,想幼儿所想,和幼儿融为一体,才能真正地互动起来。

第9篇:小班亲子游戏教案《爱的抱抱》

活动目标

1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

3.随歌曲旋律唱出来。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;

2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验爱的情感。

教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:小伴侣,这是谁?!

幼儿回答:小宝宝。

教师:听一听,这个小宝宝说了什么?

问题重现:小宝宝说了什么?

幼儿自由回答。

2.教师总结:哦,本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师:那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。

1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐(引导幼儿说很幸福。)

3.教师总结:

这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?

快快的,听了以后很开心,很高兴。

4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节说的部分。)

三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

过程描述:

完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部心情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后,孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。随后继续提出问题:这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比力有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比力认真,能准确地说出快快的。

(一)欣赏说的部分:

1.小伴侣,你听到歌曲里是怎么说的呢?

2.幼儿大胆地回答。(教师按照回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)

3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

4.幼儿回答:喜欢!

5.教师:那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说?

6.幼儿大胆回答爱我你就XX我。

(1)第一个回答出的孩子请上前。教师:这个宝宝说爱我你就XX我,那么我就X你。(伴奏。)教师必然要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

(2)其他宝宝也来说说,爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着老师说,老师就做xx动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)

小结:妈妈X着你们好幸福啊!

7.教师提问:宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)

过程描述:

在与孩子互动的过程中,孩子们体现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯巴望的情感体验。师幼互动良好。

(二)欣赏唱的部分:

1.教师:小伴侣,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?

2.教师:现在你们来做爸爸妈妈,你们也有本身的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?

3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。

4.教师:你们想当爸爸妈妈吗?

5.教师:男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好喜好爱本身的’宝宝,掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!

6.逐一类推,及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

7.教师:和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?

过程描述:

这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。

四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。

1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不消老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境演出,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

小百科:拥抱,人类行为,礼仪名词。拼音yōngbào,搂抱,多表示亲爱。

本文由用户 chener 上传分享,若有侵权,请联系我们(点这里联系)处理。如若转载,请注明出处:http://wenku.52yushi.com/wz3848.html

(0)
chenerchener
上一篇 2024年2月1日
下一篇 2024年2月1日

相关推荐

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注