聪明的小白小班教案 小班语言领域聪明的小白(3篇）

“聪明的小白”在教育或教学环境中可能意味着多个不同的含义，具体取决于教学环境和情境。如果具体到小班教案这个语境中，可能意味着设计的教学活动能够帮助小班的孩子展现出他们的理解和学习能力，或者帮助他们以一种有策略和有效的方式解决问题。以下是有关于聪明的小白小班教案的有关内容，欢迎大家阅读！

第1篇：聪明的小白小班教案

活动目标：

1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。

2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

3.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

2.故事图片。

3.课件动画片。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

一猜谜语导入。

1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗？

2.猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。

二出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。

师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔请到了咱们班（出示手偶），我们快来和它打个招呼吧。（引导幼儿向小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？

二、理解故事，学说对话。

一利用手偶完整讲述故事。

1.提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？

2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

3.说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？

二出示图片分段讲述故事。

1.出示图片一、教师讲述第一段：

⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？

⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？

2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：

⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？

3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：

⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

⑷讨论：小白为什么要大声喊救命啊！救命啊！如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？

4.出示图片四，教师讲述第六段：

提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？

三利用课件整体欣赏故事。

1.播放课件，幼儿观看。

2.交流：

⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？

⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。

三、延伸活动。

1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。

2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。

3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。

附故事：《聪明的小白》

兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡，嗡嗡嗡地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。

这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。

狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！小白说：我不认识你，不吃你的东西！

小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。

狼见小白不理它，假惺惺地说：小兔子，我带你去找妈妈吧！小白说：我不认识你，不跟你走！大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：救命啊！救命啊！

大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。

教学反思：

小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：聪明是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。

第2篇：聪明的小白小班教案

年龄段：小班（3-4岁）

教学目标：

培养幼儿的观察力和注意力。

通过故事教育幼儿在日常生活中要机智、勇敢。

通过角色扮演和互动游戏，增强幼儿的团队合作意识。

教学准备：

《聪明的小白》故事书或PPT。

小白兔、大灰狼等角色的头饰。

教室布置成森林场景，包括树木、草丛、小屋等。

奖励物品（如贴纸、小玩具等）。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师以“森林里的朋友”为主题，与幼儿一起谈论森林里的动物，激发幼儿的兴趣。

教师出示小白兔的头饰，问幼儿：“这是谁？小白兔在森林里会遇到什么呢？”

二、新授（10分钟）

教师讲述《聪明的小白》故事，注意语速适中，表情生动，让幼儿能够理解故事情节。

在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“小白遇到了什么困难？它是怎么解决的？”

三、巩固练习（10分钟）

角色扮演：教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，进行情境模拟。

教师带领幼儿分析情境，讨论小白兔的聪明之处，以及如果自己是小白兔会怎么做。

四、游戏互动（10分钟）

教师组织幼儿进行“聪明的小白”主题游戏，如“找食物”、“躲避大灰狼”等。

在游戏中，教师观察幼儿的表现，给予积极的反馈和奖励。

五、总结评价（5分钟）

教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，肯定幼儿的表现和努力。

教师鼓励幼儿在日常生活中也要像小白一样机智、勇敢。

六、作业布置（可选）

让幼儿回家后与家人分享《聪明的小白》的故事。

家长可以与幼儿一起进行相关的角色扮演游戏，增进亲子关系。

第3篇：聪明的小白小班教案

教学目标：

让幼儿通过故事《聪明的小白》理解并学习遇到危险时如何保护自己。

培养幼儿的观察力和思维能力，鼓励幼儿在生活中能够灵活应对各种情况。

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

教学准备：

故事书《聪明的小白》若干本。

小白兔的头饰、狐狸的头饰等角色扮演所需物品。

教室布置成森林的场景，包括树木、花草等。

教学过程：

一、导入

教师以轻松的口吻向幼儿介绍今天的主题：“今天，我们要听一个关于小白兔的故事，它的名字叫《聪明的小白》。”

教师出示小白兔的头饰，问：“你们认识这是谁吗？小白兔会遇到什么事情呢？”激发幼儿的好奇心。

二、新课呈现

教师开始讲述《聪明的小白》的故事，注意语速适中，表情生动，让幼儿能够沉浸在故事中。

在故事中，当小白遇到狐狸时，教师暂停，问：“小白现在该怎么办呢？你们有什么好办法吗？”鼓励幼儿思考并回答问题。

继续讲述故事，直到小白成功逃脱狐狸的追捕。

三、互动探究

教师与幼儿一起回顾故事，提问：“小白为什么能够成功逃脱狐狸的追捕？”引导幼儿理解小白是如何利用智慧保护自己的。

教师邀请幼儿分角色扮演小白和狐狸，模拟故事中的情景，让幼儿亲身体验如何运用智慧应对危险。

四、实践操作

教师将幼儿分成若干小组，每组分发一本故事书《聪明的小白》。

幼儿在小组内相互讲述故事，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

每组选出一名代表，在全班面前复述故事，教师给予肯定和鼓励。

五、总结提升

教师总结：“今天我们学习了《聪明的小白》这个故事，知道了遇到危险时要像小白一样勇敢、聪明。我们要学会保护自己，不让坏人得逞。”

教师鼓励幼儿在日常生活中也要像小白一样，善于观察、思考问题，遇到困难时要勇敢面对，想办法解决。

六、延伸活动

教师可以组织幼儿进行户外探险活动，模拟小白在森林中的情境，让幼儿在实际环境中学习观察和应对危险。

教师可在家长的配合下，邀请家长和幼儿一起绘制《聪明的小白》的连环画或制作相关手工，增强亲子互动，巩固幼儿对故事的理解。